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营造书香校园,提升育人品位--读书计划
作者: 发布于:2018/5/4 21:32:44 点击量:
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  为了营造浓浓的读书氛围,为了营造书香校园,提升校园文化,我校读书活动在王校长和领导班子的倡议下如火如荼地开展了,旨在激发师生读书的兴趣,让每一位师生都想亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中,为精神打底,为人生奠基;与经典为友,与博览同行,开拓广阔视野,享受学习的快乐,享受生活的快乐。
  一、“一手好字,受益一辈子”
  本着“端端正正写字、周周正正做人”的教育思想,注重学生的写字教育,利用午休时光,学校统一播放书法光碟,由美术老师逐班指导,并定期以书法展的形式检验成果。 “字”,融入了校园的各个角落;“字”,融入了师生工作学习的各个空间……
  二、“一部好书,受益一辈子”
  1、我校利用晨读每天背诵一首好诗歌,每天记住一句格言,每天背诵一段精彩语段。
  2、国学课堂,彰显特色:培养学生养成读书的习惯,要求学生读整本的书,读经典的书,读古今中外的书,读名作名篇。并由教师做进行读书指导,培养学生的好读书兴趣,引导学生的会读书方法,养成学生读好书的习惯。
  3、午休时光:利用午休时光进行读书交流,使同学有了展示的舞台,并形成辐射作用,达到了用文质兼的文学作品感染人,用优秀的艺术形象熏陶人,用高尚文学人格影响人,真正用书塑造人。
  4、积极开展文学社活动和校园广播站、发展校内小记者,不仅配合了语文教学,而且丰富了学生的校内业余文化生活。锻炼了学生的读、说、写的能力,相继出版了《希望》、《四月》等校内刊物。开发了校本教材。
  5、为配合班级自主管理,学校以“给家长的一封信”“感恩的心”的形式。给家长和学生架起一道心灵的彩虹,加强了家长和学生的沟通和理解,使孩子迅速成熟、快速长大。《感恩的心》已经集结成熟。
  6、为配合班级自主管理,学校以“给家长的一封信”“感恩的心”的形式。给家长和学生架起一道心灵的彩虹,加强了家长和学生的沟通和理解,使孩子迅速成熟、快速长大。《感恩的心》已经集结成熟。
  读书系列活动的开展,使学生耳濡目染,厚积博发,不仅配合了班级自主管理,生成养成教育,形成自如教育。实现了不为中考,赢在中考的理念。
  我们把以上做法概括为“一、二、三、四、五、六”——
  “一”是指“一大主题”——让感恩伴你我成长。
  “二”是指“两项教育” ——学会感动,学会感恩
  “三”是指“三个系列” ——说感谢的话,写感谢的文,做感恩的事
  “四”是指“四块结合” ——与日常教育活动相结合,与学科教学内容相结合,与优秀传统文化相结合,与时代社区教育相结合。
  “五”是指“五类对象” ——父母、师长、学友、学校和社区、社会和国家
  “六”是指“六种途径” ——读与看:反映人间真情的文章和影视;查与听:发生在身边感人的故事和报告;算与议:测算自己成长的成本,议论自身感受,激发感恩之情。
  开展丰富多彩的读书活动
  1、举行“好书伴我成长”读书活动启动仪式。 为了充分激起全校学生的读书热情,在全校迅速掀起一股读书热潮,每学期初,学校以班级为单位,举行“好书伴我成长”读书活动启动仪式,号召全体同学积极地投身到“好书伴我成长”读书活动中,积极参加“献两本看百本”等系列活动。
  每学期初,一至三年级以班级为单位,开展“献两本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时,制作一张图书卡,展示自己的才艺,卡上还要写上爱书格言,激励同学们爱护书,爱读书。学校将评选出一定数量的“******图书卡”设计奖。(各班班主任及德育处负责)
  3、评比“书香教室”活动 。
  4、定期开展 “小手拉大手,同读一本书”系列活动。为了扩大校园读书活动的影响,促进学生综合素质的全面发展,并以此为载体,影响和带动学生家长参与到读书活动中,为构建学习型社会做出应有的积极的贡献。学校以家长委员会为纽带,向全体家长发出倡议,号召全体家长积极投身到 “小手拉大手,同读一本书”活动中来(含推荐书目)。
  5、围绕读书日,开展“我读书,我快乐”系列活动。为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率,为读书活动的开展创设良好的条件,号召全体同学在课余时间加入到读书活动中,学校开展“我读书,我快乐”活动。
    1、“我读书,我快乐”朗读比赛
    2、“我读书,我快乐”读书小报设计比赛
  学期末,开展“建设书香校园”读书活动展评。 比读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生,树立典型,推动全校读书活动的深入开展。
  每月一次青年教师青荷团队读书论坛活动。
  通过“共读、共写、共成长”,师生们拥有了共同的语言密码,建立了共同的感情,从“生活共同体”到“学习共同体”,到正走向的“精神共同体”。我校的书香校园创建活动不断推向更高更新的层次:让每一名学生都沐浴着浓郁的书香快乐成长,积淀丰厚的人文素养;让每一名教师都享受着书香的熏陶幸福工作,提升生命价值和内涵;让学校成为师生健康成长的乐园,让师生真正享受一种幸福完整的教育生活。
  附:汽开区九中教师阅读书单
  一、必读书目
  1、《新课程与教学改革》,北京出版社
  2、《当代教育新理念》,北京出版社
  3、《走近新课程》
  4、《陶行知教育文集》,胡晓风,四川教育出版社
  5、《魏书生班主任工作艺术》,魏书生,河海大学出版社
  6、《赏识你的学生》,孟繁华,海南出版社
  7、《给教师的一百条建议》
  8、《苏霍姆林斯基选集》,苏霍姆林斯基,教育科学出版社,
  9、《教育的理想和信念》,肖川著,麓书社,
  10、《基础教育课程改革纲要》(试行)解读,钟启泉、崔允漷、张华主编,华东师范大学出版社
  11、《新教育之梦》,朱永新,人民教育出版社
  12、《教师人文读本》,张民生 于漪主编,上海辞书出版社
  13、《新课程有效课堂教学行动策略》,韩立福著,首都师范大学出版社
  14、《教师的反思方法》,吕洪波,教育科学出版社
  推荐书目:
  15、《教育——财富蕴藏与其中》,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会,教育科学出版社,
  16、《做******的老师》,李镇西,漓江出版社
  17、《教育大境界》,东缨,北京大学出版社
  18、《论语译注》,杨伯峻译注,中华书局
  19、《学会生存——世界教育的今天和明天》华师大比较教育研究所译,邵瑞珍等译。教育科学出版社,
  20、《和教师的谈话》,(苏)B??赞科夫著,杜殿坤译,教育科学出版社
  21、《中国的智慧》,韦政通,岳麓书社
  22、《西方的智慧》,(英)罗素著,马家驹、贺霖译,世界知识出版社
  23、、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》,湖北教育出版社
  24、《当代教育学》,袁振国,教育科学出版社
  25、《爱弥尔》,[法]卢梭 著、李平沤 译,商务印书馆,
  26、《爱心与教育》,李镇西 著,四川少年儿童出版社
  27、《教育和美好的生活》,[英]罗素 著,杨汉麟 译,河北人民出版社,2001年6月
  28、《案例教学指南》,郑金洲,华东师范大学出版社,
  29、《教育过程》,[美]布鲁纳 著 邵瑞珍 译,文化教育出版社
  30、《教育过程******化》,[苏]巴班斯基 吴文侃等 译,教育科学出版社
  31、《班主任工作漫谈》,陶行知,漓江出版社
  32、《论语》,孔丘 著,上海辞书出版社  
  33、《弟子规》,李毓秀著。
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