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立足校本,彰显绿色教育,深化科研兴校
作者: 发布于:2018/5/8 21:33:18 点击量:
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  “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,伴随新课程改革的步伐,校本科研如一缕春风吹进了我们的校园。
  第一部分、科研工作的思路
  汽车区九中牢固树立“科研兴校”意识,建立健全校本科研管理机制,创新工作方法,拓宽科研活动渠道,确立了“在实践中发现,在发现中反思,在反思中研究,在研究中成长”的教科研工作思路,以校为本,立足课堂,实践提升,着力培养一支教育理念先进、教学业务精湛、富有活力和创新精神的教科研队伍。努力推进学校校本科研工作的深入发展。
  第二部分、科研工作特色
  一、“绿色教学”,构建绿色教育课程体系,彰显学习适切性
  二、“教师管理”,从标准走向个性,营造教师成功的教育生态
  三、“绿色文化”,形成校本课程,固化学生内驱力
  第三部分、“十二五”期间学校主导课题
序号
课题名称
负责人
发 证
单 位
备 案
情 况
1
创办绿色教育,促进优质学校建设研究
王春峰
省教科院
结题
2
校本科研与培训促进教师专业发展的研究
孙国辉
省教科院
结题
3
榜样示范法在心理健康教育中的应用
张佐坤
市教科所
结题
4
完善教学督导,促进学校教学质量提高的实践研究
孙国辉
省教科院
结题
5
学生社团活动促进学生特长发展的实践研究
张佐坤
市教科所
结题
  第四部分、科研工作的具体措施和操作策略
一、健全机制,让校本教研有章可循
  为使校本教研的效能最大化,我们不断探索创新,逐步建立形成规范的、科学、系统的校本教研机制。
1、强化领导 健全机构。学校高度重视校本教研工作,形成了“校长—分管副校长——教研主任、教导主任——教研组长——备课组长——科任教师”分层负责的校本教研网络。明确校长、分管副校长、教研室主任、教研组长(课题组长)、备课组长的职责和任务。
2、建章立制 规范校本教研管理。为了推进校本教研活动的有效开展,学校在深入调研的基础上制订了《汽车区九中教师业务学习制度》、《自学反思、同伴互助、专家引领制度》、《课堂教学评优制度》、《校本教研成果奖励制度》、《教研工作经费保障制度》等一系列校本教研制度。形成积极的校本教研的导向机制,切实保证校本教研工作的持续、高效发展。
3、强化培训,构建教研队伍。一、每个教科研人员每年要读1—2本教科研专著,每年撰写不少于5000字的读书笔记,带头在网站上交流论文2篇以上。二是以课堂为基础,开展大规模的教学比武、说课竞赛、优质课比赛、基本功大赛和学科带头人、教学能手评比等活动。
二、“集体备课”,打磨精品,让教学资源共生共享
  借助“长春市教师专业发展型学校”这一平台,我们不断总结和完善,形成了“研读教材—单元讨论—形成教案——集体说课—修改使用——教后反思”的备课模式。学校选拔业务突出、勤学善思的骨干教师担任备课组长,开学初制定备课组活动方案上报学校教研室,学期中组织好每一次集体研讨。研讨活动做到“五定”。
三、“同课异构”,博观约取,让课堂教学异彩纷呈
  “同课异构”活动在我校实施以来,已经成为一项常态教研。此项活动每学期一次,由教研室统一安排,以年级组为单位灵活开展。同年级同学科老师,选择同一个课题,各自备课,然后执教同一节课。活动开展的过程,就是相互切磋、边教边研、不断提高的过程。
四、“绿色教学”,构建绿色教育课程体系,彰显学习适切性
理念:让学生体验学习的乐趣。
目标:努力创设适应学生的教育。
措施:1、强化课程意识,提高课改的自觉性
  绿色教育思想是学校的教育哲学,它不是游离于新课程之外的东西。只有将绿色教育思想有机转化为课程实践,绿色教育才能呈现出迷人的魅力。这需要教师自觉地运用绿色教育思想指导具体的课程行为,强化课程意识,建立具有绿色教育理念的校本课程体系。
2、坚持教学工作的“一学,两研究,三坚持”制度
  (1)一学:学教育教学理论,学新课程标准,学现代教育技术;
  (2)两研究:研究教法、学法。以学生发展为本,以转变学生学习方式为核心,以教学中的问题为目的,以提高教学质量为根本进行课堂教与学的研究。
  (3)三坚持:坚持为学生的发展而教,坚持教学资源的有效整合,坚持教学反思。
3、创新教学常规制度,落实教学常规“十个三” ,规范教学行为
  教学常规“十个三”
  制度:①首备负责制、分工负责制、预设反思制;
  备课:②三点(与生活结合点、思考点、创新点);
  ③三清(堂堂清、周周清、月月清);
  ④三级(个人、集体、会课)。
  上课:⑤三全(关注全体、关注全面、关注全程);
  ⑥三种方式(自主、合作、探究)
  批改:⑦三种方式(全批全改、面批面改、复批复改)
  质量分析:⑧三种分析:分析学生(个人、班级);分析成绩(班级、学科);分析试题(内容、梯度、密度、方式、方法、思想)
  组题:⑨三种层次:成题、组编题、自创题
  ⑩三项专题:规范月、示范月、展示月
  做到重点抓,及时查,找典型,常激励。
4、构建生态课堂
  ①生态课堂构建的路径:
  坚持一个方向:以学为主,从学出发,为学服务,以学论教。
  树立一个理念:只有学生学得精彩,才是教学真正的精彩。
  构建一个模式:推行“三案四环五贯穿”教学模式。
  优化一个环境:把课堂建成“生命的课堂、生本的课堂、生态的课堂、生活的课堂、生动的课堂”。
  遵守一个原则:找准******讲授区和******讲授期。
  ②生态课堂构建的基本策略:
  策略一:在课堂氛围创设上,要充分体现尊重。
  策略二:在课堂内容的呈现上,要充分“激活”。
  策略三:在课堂内容的传递和学习过程中,要充分“互动”。
  策略四:在课堂的评价中,要充分“激励”。
  ③“三案四环五贯穿”教学模式 
  三案:即预习案、导学案、检测案。
  四环:即先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标。
  五贯穿:即情感教育、文化育人、探究体验、展示交流、习惯养成贯穿始终。“学案导学”的基本教学程序
5、满足学生发展需要,体现课程的选择性
  开展社团活动,培养学生的高雅情趣。
  活动安排
序号
  社团名称
  指导教师
  活动地点
主管领导
1
“晨曦”美术社团
林丹 张钰
原二楼荣誉展室
王春峰
2
“美妙家园”剪纸社团
缪祖燕
二楼空教室
孙国辉
3
“魅力四射”健美操社团
朱晓萍 徐秋颖
科技楼四楼艺体室
葛传昌
4
“傲魂”篮球社团
袁崇峰 郭厚军
体育馆
高宝国
5
“绿魂”足球俱乐部
丛岩
足球场
丛岩
6
机器人兴趣小组
商秋虹
科技楼三楼微机室(1)
商秋虹
7
“天使音乐”舞蹈队
张漫
科技楼二楼过廊教室
丛岩
8
“天使音乐”器乐团
朱晓晴
音乐教室
高宝国
9
“天使音乐”合唱团
李丽
一楼多功能教室
席海波
10
“绿荫”田径队
王树国
运动场
丛岩
11
“学思行”研究性学习社团
商秋虹
科技楼三楼微机室(3)
孙国辉
12
“希望”文学社
刘艳新
二楼活动室
孙超
13
“新苗”美术社团
刘群瑞
三楼探究室
季学森
14
“科技精英”创新社团
陈松强
科技楼三楼微机室(2)
杨锐
五、“教师管理”,从标准走向个性,营造教师成功的教育生态。
  (1)目标:迈向“成功教师”。
  (2)实践:运作基于“生态课堂”的教师发展模式。
  (1)实施“三、四、五”工程,加强全员培训,提升教师位
  ①树立“三种意识”。每一位教师都要树立:终身学习意识,为学生服务意识,现代教育意识。
  ②发扬“四种精神”。每一位教师都要发扬:刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。
  ③拥用“五种能力”。每一位教师都要:善于教——能运用现代教育技术,上一节公开课;善于思——能在教学中发现问题并进行反思;善于研——能从教学实践出发参与课题研究;善于写——能总结教学经验写出有一定质量的经验论文;善于说——能具备一定的即兴演讲口才,能说课、评课、沙龙。
  (2)继续实施“名师工程”、“青蓝工程”,打造优秀教师队伍。
  (3)推求十二项修炼——成就魅力教师
六、“绿色教研”,走向校本教研,彰显实践反思性。
  理念:让教师获得专业成长。
  目标:努力培养一支“学习型、服务型、研究型、创新型”的教师队伍。
  措施:
  1、在行动研究中引领教师成长
  2、建立“以校为本”的教师培训体系
  3、开展系列化月主题教研活动
  月主题教研
  活动名称
理解
课堂教学
特色校本课程(主题晨会、班会、年段会)
目标
系列调控
  九月(三月)
  教学规范月
  规范行为
  研究方向
针对学情,规范教学要求
  规范教育
  养成良好习惯
  找问题
  定方向
  
  联系
  深化
  递进
  生成
  十月(四月)
  教学示范月
  针对学情
  有效教学
针对教情,贯彻理念,专业引领
  学法探究
  提高学习效率
  订措施
  找方法
  十一月(五月)
  教学展示月
  展示成果
  共享智慧
全面展示,诊断指导
  追求卓越
  树立理想
  互学习
  出经验
  十二月(六月)
  教学质量月
  建构体系
  形成能力
备战考试,研究复习课质量
  成功教育
  培养自信
  练能力
  保质量
  4、强化校本科研管理
  学校将进一步完善教科研制度,加强对教师科研的管理工作。完善《科研工作管理办法》、《科研室工作管理》、《课题管理办法》,并制定出《学校科研奖励条例》、《教科研工作制度》、《课题研究质量评比细则》。
  5、打造品牌教研组,引领校本科研
  ①每学期写好一篇教学论文或学科总结;②每周至少听、评课一节;③每学期在教研组上一节优质公开课;④集体备课中至少主备、主讲一单元的课程;⑤每人研究一个小课题;⑥每学期编写一篇优秀教案。形成一个中心(以教师专业水平不断提高为中心),实现两个转变(教师教育观念与教学行为的转变),达到三个提高(教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高)。
  七、“绿色文化”,形成校本课程,固化学生内驱力
  1、德育——小、细、新、实、活、恒
  德育以养成教育为主旋
  ★多彩晨会:★间操20分:★午休时光:★班会——学生成长的加油站。
  ★家长会——实实在在的教育。
  第五部分:科研成果
  学校连续15年综合评估各项指标处于长春市区前列,综合评估汽开区第一名,特别是近六年中考,实现六年六大步的跨越式发展。学生在各级各类竞赛中3200多人次获奖;体育竞技21人次打破市、区记录;书法、国画、布贴画屡获国际金奖。学校近年来获得:全国机器人竞赛荣获国家金奖;、DI北京亚太地区邀请赛国际四个三等奖;ThinkQuest研究性学习国际项目获中国区中学组三等奖、优秀组织奖;科技发明吉林省金奖;全国中小学信息技术创新应用示范学校、全国青少年科普创新示范学校、全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位、全国青少年无线电测向锦标赛优秀基层单位、国家体育总局全国体育竞赛奖章、全国无线电测向团体第四名。吉林省创新思维大赛团体第一名、吉林省电化教育示范校、吉林省书画艺术特色学校、吉林省基础教育校本科研先进单位、吉林省体育传统项目学校、吉林省基础教育百佳全面发展校、吉林省国防科技体育工作先进单位;吉林省首批认定“十二五”教育科研基地校及示范基地校;吉林省招生考试工作“优秀考点、吉林省教育系统先进集体、吉林省绿色校园、吉林省青少年科技创新大赛优秀组织单位、吉林省国防科技体育竞标赛团体一等奖;长春市青少年足球联赛第二名;长春市教育局素质教育特色学校创建活动三星级特色校、长春市一类一级示范学校、长春市教师专业发展型学校示范校、长春市教育局平安校园示范校、长春市五一劳动奖状、长春市基础教育课程改革示范学校、长春市中小学教育技术装备标准化建设示范学校、长春市中小学校长培训实践基地、长春市农村中小学教师义务培训基地校;长春市教育信息化工作先进学校;长春市中小学艺术教育示范学校、长春市教育科研基地校、长春市中小学信息资源开发基地校、长春市教育信息化工作先进学校;长春市教育学会十二五期间教育科研工作先进单位、汽开区教育局推进区域义务教育均衡发展先进集体;汽开区教育局红旗党支部;汽开区先进集体。教师500多人次获各项奖励。教师科研获奖(95人次),教师教研获奖(48人次)吉林省中小学教师“一师一优课,一课一名师”近50名中青年教师录课、参赛;吉林省微课大赛8名教师入围,一等奖1人;二等奖1人;优秀奖6人。学校主课题省教科院3个;市教科所2个顺利结题。
  “播撒甘露绿成荫,心怀梦想天地宽”。在校本教科研这块芳草地上,我们有梦想,也有收获,但我们要前行的路还很漫长。深入开展学校科研工作,就是拓宽教育教学的舞台。我们会继续在思索中前行,在前进中思考,努力在学校教研科研的道路上探求更新更优异的成果! 

 

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