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九中中学部教学常规管理制度汇编(修改稿)
作者: 发布于:2018/3/1 21:33:38 点击量:
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教学管理网络图
 
教学质量管理流程图
九中学教学管理三十条
教学管理
  第一条:采取年段、教研组双线管理体制
  校长—教务处—年段;校长—教务处—教研组—备课组。教务处是教学管理单位,年段是学校的基本行政单位,教研组是教学研究单位,备课组是执行教学常规的基层单位。
集体备课
第二条:必须坚持开展以教研组、备课组为单位的集体备课,在集体备课的基础上进行
个人备课。通过个人备课教师应做到“四熟”、“四有”,即熟悉课程、熟悉教材、熟悉方法、熟悉学生;脑中有课标,胸中有教材,心中有教法,目中有学生。
  第三条:备课要坚持做到“六备”即备课标、备教材、备学情、备学法、备教法、备教具。
第四条:备课要明确“三个目标”,即三维目标;备课弄清“四个要点”,即重点、难点、疑点、关键点;备课做到“三个结合”,即个人研究与集体智慧相结合、学情实际与教参资料相结合、各册教材前后联系与当前教学实际相结合。
课堂常规要求
  第五条:课前准备的要求
  1、上课预备铃响后,学生即进入教室。
  2、准备好各种学习用具。
  3、保持安静。
  第六条:上课过程中的要求
  1、上课铃响后,教师应立即进入教室。班长在教师登上讲台后喊“起立”口令,师生互相问好,宣布上课。
  2、学生要专心听讲,积极思考,发言先举手,答问要起立,不随便说话,不做小动作。
  第七条:下课及课间要求
    1、下课铃响后,教师宣布下课,值日生或班长喊“起立”口令,教师答礼并离开讲台后学生方可走出教室。
    2、学生不得在教室内、走廊上、过道中追逐打闹、高声喧哗。
  第八条: 课堂整洁的要求
    1、保持课堂清洁。
    2、不准随意移动或随便调换座位。
课堂教学总体要求
  第九条:课堂教学贯彻“两个原则、三个注重、四个优化”的总体要求。
  即:坚持面向全体学生的原则,坚持“双基”与能力并重的原则;
  注重科学的思维方法的训练,注重教学过程中学生的积极参与和自主学习,注重学生非智力因素的培养;
  优化教育思想、优化教学策略、优化教学过程、优化教学效果。
  第十条:课堂教学要贯彻“有效教学”的教学主张。
  即:学生的参与必须是有效的;教学的整体设计与具体实施必须是有效的;教师的教学行为必须是有效的。
  第十一条:课堂教学要关注学生的需求。
  学生学习的需求主要包括释疑的需求、参与的需求、学法的需求、成就与满足的需求。教师只有满足了学生学习的需求,才能真正起到主导作用,课堂才能真正的具有生命力和活力。
  第十二条:课堂教学中要坚持“情感教学”的教学理念。
  要努力做到“以情施教”即以情育情、以情感人、以情施教。教学设计应充分考虑师生情感交流的环节,教学内容要注意对情感的挖掘,教学语言应具有真诚的情感色彩。
  第十三条:课堂教学要讲求教学手段的多样化,要在课堂教学中充分运用直观教学的原则,应根据教材内容及教学实际,正确选择和合理运用多媒体信息技术、直观教具教学,达到增容、增情、增效的效果。
课堂教学基本要求
  1、组织课堂教学的基本要求
  第十四条:教师要按照学校制定的课时计划和课程表,提前一分钟候课,准时上课。上课前、下课后,师生要互致问候语。
  第十五条:教师要按照学校的规定认真组织教学,维护教学秩序。对缺课学生要及时记录名单,并在课后及时通知班主任。
  教师要确保课堂教学秩序,注重自身人格魅力,正确处理上课迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象;对学习行为不规范,干扰正常学习秩序的学生,要及时提出批评和指正意见,保证课堂教学顺利进行;严重违反课堂纪律的,下课后要给予批评、教育,帮助其认识错误、改正错误。
  第十六条:上课时,教师课堂仪表要端庄,不染发、不穿奇装异服;教师教态(目光语、手势语、姿态语)要有启发性,教师要保持站姿授课;不能随意中断授课,离开课堂;不能在课堂上吸烟,不能在教学时间内接、打移动电话或收发信息。进入课堂前,请将手机关机。
  第十七条:教师要通过课堂教学的45分钟,有效完成教学目标、教学任务以及预先设计的教学环节。
  第十八条:在执行课堂教学计划的同时,要随时调整教学节奏,保证学生的有效参与、与接受情况;必要时,可根据实际情况灵活调整部分教学设计。
  第十九条:在教学中,教师不得使用挖苦、讽刺侮辱学生人格的语言;教师不得将学生逐出课堂;教师不得随意延迟下课时间。
  第二十条:在课堂教学中如发生意外事件或事故,教师应采取必要措施及时处理,并在课后将情况告知班主任;事情重大或者个人无法解决的,必须及时通知学校相关部门。
  第二十一条:为人师表,精神饱满,教态亲切;课堂用语清晰、准确,生动,善于启发学生的心智,板书工整正确,富有美感。
  2、执行教学环节的基本要求
  第二十二条:导入环节,教师要充分利用现有条件,挖掘教学资源,利用问题导入、情境导入、任务导入等方法,灵活导入新知,激发学生兴趣,唤起学生潜能,使学生开始有效的参与。
  第二十三条:讲授环节,要坚持直观性原则,采用启发性教法。既要强调设计的有效,更要强调执行的有效。在课堂教学的过程中不断探索和总结,逐步提高教学技术和教学艺术水平。
  准确传授、讲解学科知识的概念、原理、定理、法则、公式等。遵循教学规律;贯彻教学原则;遵循教学内容的逻辑系统和学生认识事物的规律,充分利用直观教具,搞好演示实验。为学生感知新知识创造条件。
  尽量减少教师讲授的时间,要充分利用学生资源,做到能让学生观察的,尽量让学生观察;能让学生思考的,尽量让学生思考;能让学生表达的,尽量让学生表达;能让学生作结论的,尽量让学生作结论。
  课堂教师提问注意三度:适中的难度、分明的梯度、合理的密度;对待学生提问注重三条原则:一是正视与鼓励学生提问题(提出一个问题往往比解决一个问题更重要),二是不回避并及时解释学生提出的合理问题,三是允许学生对同学提出的问题进行讨论并寻求合理解释。
  第二十四条:学生活动,教师要鼓励学生主动学习,积极参与,通过学生相互交流和探究,实现新知识的建构。学生活动时,教师要充分发挥引导作用,要做到导的适时、导的合理、导的准确。在学生活动时,教师还要做好学习习惯(如先预习后上课、先复习后习作、先思考后动笔等)和学习行为(如及时记笔记、规范书写格式、灵活使用学习工具等)的指导。
  第二十五条:教学小结,教学小结是对一堂课的知识内容和活动过程的高度概括和总结。通过小结,应使学生再次明确本节课的重点、难点和关键,明确本节课的意义,为下面的学习活动作好铺垫。
  第二十六条:堂堂情,利用堂堂情,提高当堂检测的质量和效果,落实双基。
  第二十七条:布置作业和预习任务,教师要根据实际情况,布置内容适当、题量适度、难度适中的作业,以巩固所学内容,培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生按时完成所要求的预习任务,为下节课做充分的准备。
  第二十八条:板书使用,课堂教学中,板书是强化学生理解、记忆,突出重点、突破难点,完善知识结构,完成各项教学任务的基本手段之一。教师要充分发挥板书的强化、引导功能。可以用计算机辅助手段补充传统板书的不足之处,但不能以此替代板书。
作业批改要求
  第二十九条:作业布置要严格规范,各学科都应分别制定统一的作业规范,并明确对学生提出要求:独立思考,字迹工整,作业美观,按时完成,按时缴交。
  教师应及时完成作业的批改工作,要将学生出现的共性问题向学生进行集体反馈,对个别学生出现的重要问题要找到相应学生进行面批,作业应写明批阅日期。
  课外辅导与质量分析要求
  第三十条
  (1)课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸,教师不得占用辅导时间讲新课。
  (2)积极组织学生参加课外兴趣小组
  教师要主动及时地利用自习课等课余时间下班进行个别辅导。课外辅导的主要任务和内容是:解答学生的疑难问题;指导学生读书、复习、预习,培养学生自学能力;对个别学生进行作业面批、试卷面改,指导学生掌握正确的审题解题方法;对基础差或缺课的学生补课,进行补缺补漏;培养学生学科兴趣,对优秀生、特长生进行有针对性辅导,组织参加学科竞赛等。各年段备课组要制定“培优扶差”计划并确保活动的开展。要积极组织学生参加各类竞赛,并及时把竞赛成果报送教务处存档,
  (3)考试与质量分析
在教学过程中,要重视单元过关考试。原则上,上半学期、下半学期至少各要进行一次月考。月考后年段要认真组织质量分析。月考评定学生成绩时,可结合参考学生平时的学习表现,形成综合成绩,月考单科及格率不得低80%,全科及格率不低于70%。期中期末考要精心组织召开质量分析会。。
 
九 中      
  备好课是上好课的先决条件,备课质量的好坏,直接影响教学效果。同时,在新课改形式下,集体备课是教师快速适应新教材,掌握教学规律,积累教学经验,提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此,在个人分工备课的基础上,必须强化集体备课,强化校本教研,发挥集体智慧。
一、组织形式
  以教研组为单位,由教研组长组长主持进行,学校行政领导分工包扶进行检查督促。
二、集体备课原则
  坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备考试说明、备教法、备学法、备教学手段;统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
三、集体备课活动要求
  1、每学期开课前,教研组要制定出切实可行的集体备课计划,一式二份,一份教研组留存,一份交学校教务处。
  2、一般情况下集体备课每一次(周五).每次集体备课,各课题的研讨都要确定中心发言人,中心发言人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。
  3、各教研组在每单元或每章(每课)授课前,要组织本教研组教师认真学习大纲,研究教材,确定重点、难点,分析学情,探讨教法。
  4、重点、难点课题要建立说课制度,说课要落实到人。
  5、各教研组要实行先周备课,探讨教学中遇到的疑难问题。
  6、课后同教研组教师要及时交流教学心得,及时写出教学反思。
  7、教研组长要要对各教师集体备课情况进行考评。
  8、各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录,活动后学校教务处存档。
 
九中教师上课制度
  1、严格按课表上课,教师不得擅自调课、缺课,特殊情况需调课,由教务处负责调度,妥善安排课程,严禁空堂。
  2、教师要按时上课、下课,不迟到、不拖堂。预备铃响,教师应站在教室门口,目视学生做好上课准备。上课铃响,走上讲台,行上课礼。上课时,不得使用通讯工具,不得无故离开教室(或活动场所),不得在课内做与教学无关的事,课内不得抽烟,课前严禁饮酒。
  3、教师衣着要大方得体,仪表端正,教态亲切,要用规范教学用语。
  4、教育学生遵守课堂纪律,处理课堂偶发事件。重视教学卫生和学生良好学习习惯的培养。
  5、严格执行《长春市教师从教五条禁令》、《区七不准、八严格》,尊重学生人格,关爱每位学生。不得歧视学困生,不得体罚或变相体罚学生,坚决杜绝上课让学生罚站或把学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。
  6、课堂教学既要传授知识,训练学生的基本技能,启发学生思维,激发学生的创新意识,又要培养学生良好的学习习惯,树立信心,掌握正确的学习方法,形成正确的情感态度和价值观。课堂教学鼓励学生积极参与,倡导“自主、探究、合作”的学习方式。
  7、充分利用教学设备和现代教育技术,努力实现教学手段现代化,提高课堂教学效率。
 
九中教学反思制度 
  在新课程改革的今天,作为基层教学工作的一线教师,难免会对当前的教育原则、教学方法有一定的不解之处,这也就自然会体现在实际的课堂教学中。而教师根据自己的实践,会产生一些课后反思,在不同程度上是对新课程改革的一个促进。因此,学校制定教学反思制度,以规范教师的反思活动。
  1、认真理解反思。反思是指教师对自己的教学活动中的行为及结果进行审视和分析的过程,是教师专业发展和自我成长的核心因素,因此,要求教师根据新课改的要求,在新的教育理念的指导下,在上完一节课或一个单元之后,都要对自己的教学进行认真地思考,把教学后的经验、体会、问题、困惑及再教设计写出来。
  2、精心把握教学反思的内容。教学反思必须融入教学前、教学中、教学后三个阶段,体现教学反思的一般流程。反思的内容包括:教学设计是否切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标。要注重教法反思、学法反思,更注重案例反思,注重教学过程反思,同时还要注重一堂课中的“三维目标”的反思。
  3、明确写教学反思的要求。凡是任课教师,都应积极主动地坚持写好教学反思,反思要持之以恒,形式多种多样。可以是整个教学内容的反思,也可以是某个教学片断,就一节课中的某一个环节,教学内容的某一方面,教学过程中的某一个问题,写这个片断留给自己闪光的一些东西,比如学生的一些有见地的回答,老师预料之外的表现,然后结合新课标及教育教学理论剖析,多角度、多层次进行反思。也可以记录一个教育故事,写下让我们兴奋、激动、疑虑、热望、遐想的故事,对此进行分析,解决具体教学问题。也可以写教学案例,用丰富的叙述形式,展示含有我们和学生包括行为、思想、感情在内的交流过程。
  4、撰写教学反思的任务安排。每位教师都要按学校的规定要求坚持写教学反思;撰写教学反思要真实、认真,要在课时教案之后作为一个环节撰写随笔性质的教后反思,每学期撰写一篇高质量的教学反思。
  5、积极开展反思交流活动。各教研组充分利用每周集体备课和校本教研时间,组织组内老师搞好“课改沙龙”活动,反思自己的教学情况,思考、研讨下一步教学计划,为教师提供交流的平台。教学反思、交流要遵循“具体问题审视——观察与分析——重新概括——积极验证”四个环节。
  6、建立检查评估机制。每位教师都要积极进行教学反思,认真写反思纪录,学校把教师撰写教学反思纳入教学评估。
  7、建立激励机制。学校加强对教学反思、交流资料的收集,每学期形成《教学反思集》,或者开展教学反思论文竞赛等,提高教学反思、交流的质量。
 
九中教职工理论学习制度
  构建学习型学校,是学校现代化的一个重要标志,也是学校发展、教师成长的内在要求。在现代社会中,对于一个人来说,学习是生活、学习是工作、学习是一种责任,学习是人生命的重要组成部分。“只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。” 
    一、指导思想 
    教师积极参加政治业务学习,提高自身政治水平,师德修养,业务能力,是教书育人工作的需要,是时代发展的需要。教师素质如何,很大程度上决定着教育教学质量,对学生的未来发展十分关键。随着改革开放的不断深化,知识更替不断加快,学科领域不断拓宽,人才需求多元化发展趋势、终身学习已成为必然。国家教育部门对教师素质提出了明确的要求。教师积极参加学习也是法律赋予的权利和义务,《教育法》、《教师法》明确要求教师要积极参加政治业务学习。特别是,新课程改革的实施,对每一位教师实施新课程提出了考验,因此,每位教师要确立长远学习意识,坚持天天学、时时学,在学习中反思,在反思中学习。 
    二、学习内容 
      1、广大教师要认真学习党的方针政策、不断提高思想政治觉悟,坚持四项基本原则,思想上、行动上时刻与党中央保持一致。 
      2、努力学习科学发展观的教育思想、科学发展观及法律、法规和上级的文件精神,执行教育方针,遵循教育规律,尽职尽责,教书育人。 
      3、积极学习教育教学理论书籍,真正树立“为了每一个学生发展”的意识。 
   (1)确立教育理论学习的基本读本:如《优质课堂》、《素质教育观念学习提要》、《走进新课程》等,坚持常学不懈。 
   (2)确立学科教学读本,要求教师每人订阅一份教学刊物,作为专业指导书籍。 
   (3)确立系统教育理论读本,制定三年学习计划,使教师对教学形成基本的清晰理念,如《给教师的一百条建议》、《魏书生教育思想》等。 
   (4)确立紧跟时代步伐的学习读本:如洋思经验、高密经验等。 
  三、组织形式 
    1、加强自学的主动性。努力变学习的外在压力为内在动力,煅造教师积极向上的自动自发意识。 
    2、建立学习室,实现有限资源的充分利用。教师每天在阅览室任意学习学科刊物。形成浓厚学习氛围。 
    3、积极开展校本教研活动,在集体备课、听评课等活动中,相互学习、相互启发,做到集体学习与自学相结合,集体研究与自我反思相结合,理论知识与教学实践相结合。 
    4、积极承担课题研究。逐步树立问题即课题意识,通过发现问题、反思问题、理论探讨问题、实现问题解决。 
    5、强化与专家对话、交流。每学期详细研读教育专著一本、观看教育专家录象一次、聘请专家开展二次讲座或评课活动。 
    6、开展心得体会交流活动,实现思想上的碰撞。立足学校实际,给学校骨干教师、学科带头人定任务、压担子,每学期开展一次专题讲座。组织学习心得评选与交流活动。 
    7、组织理论考试,强化学习效果。 
  四、学习要求 
   1、在教师阅览室学习,定人定位,每周不少于3次,每次不少于40分钟。学习要有记录,有心得体会。 
   2、个人自学。根据工作需要和自己实际,每周累计应有不少于3小时的自学。 
   3、提倡用好“三前三后”。如睡前起床后,饭前饭后,课前课后,切实把握住一切学习时间。 
   4、要结合教学实践,把学习与反思结合起来。 
  五、考核措施 
    1、出勤考核。集体组织的各种活动、学习参加一次得1分,迟到、早退、请假得0分、缺一次扣2分。 
    2、学习笔记考核。学习不缺次数,有内容且内容详实,有心得且体会真实,每学期字数不少于5000字的为优,否则,每有一种情况不符合要求扣1分、内容每少1000字(约计)扣1分。 
    3、考试。根据考试成绩参与教师量化考核,不及格者,当年度不得被评优、树先。 
    4、每学期组织一次总结心得体会评选、优秀案例评选,按时完成,内容真实,按评选等级计分。 
    5、考核由学校教务处组织。 
 
九中教学辅导制度
  辅导是对课堂教学效果的巩固与提高,是增长知识开发智力,培养学生创新意识和创造能力的重要环节。为了规范辅导质量特制定本制度,望遵照执行。
     1.辅导要面向全体学生,因材施教与“抓帮扶”工作紧密结合,有针对性地分类指导,既要培养优等生,又要关爱学困生,开发智力,提高综合运用知识能力。
     2.辅导方法要灵活多样,精讲精练。讲、练、议相结合,且忌辅导成为学生大量机械重复练习。
     3.辅导必须具有针对性,与作业批阅相结合,有针对性地确定辅导内容。且忌讲授新课。
     4.辅导必须强调实效性。教师要结合学生实际,合理设计辅导过程,正确引导,创设轻松、民主、宽容的氛围,使学生都有所获。杜绝辅导教师不讲,只阅作业,学生单边活动的现象。
     5.辅导要讲求时效性。教师必须准时进入教室辅导,不得迟到、早退、或者随意停止辅导,若迟到10分钟或早退10分钟,或私自调辅导者均按旷辅导对待;若请假而未调辅导者,按缺辅导处理。
     6.加强学生心理健康教育,善于发现学生心理障碍,积极开展心理咨询和辅导。教会他们正确面对挫折,用良好的心态对待学习、生活和人际交往,勇于完善自我,敢于再树形象。
     7.本制度由值班校长和教务处有关人员执行检查考评。
 
九中作业设置批阅制度
一、总体要求
     1、布置作业要有典型性,做到难易适度,有利于知识的理解和巩固,有利于学生能力的提高。
     2、各学科每日作业量由年级组根据教学情况在年级作业总量之内进行协调和确定。每次作业要适量,中等学生作业时间不超过半小时。加强对课堂教学和自习课的管理,优化教学过程,向45分钟要质量,减轻学生过重的课业负担。
     3、严格作业要求:卷面要整洁,书写要规范,行款格式符合要求,内容力求正确.
     4、提倡教师精批细改,批语要简明、具体,切合实际。
     5、教师的改笔一律用红色。字迹要端正,书写要清楚,批改符号要与学校的统一规定一致。
     6、作业要及时批发,教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷,及时进行补救。一般情况下,批改的作业要在24小时内和学生见面。特殊情况要面批面改,严禁他人代批代改。
     7、教师批阅作业要起到三个作用:⑴检查学生是否全部按时交了作业,是否按要求做了作业。⑵及时在教学中进行讲评弥补大多数同学出现的同样的问题。⑶通过作业批阅,认真分析个别学生的错误,教师要全面细致地了解每一个学生。
     8、要坚持让学生自己修正自己作业中的错误。能够自己改正的错题要求自己改正,不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。学生改后的作业要再交回,教师再批阅。
     9、学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。关键问题和普遍性问题,要及时讲评,然后再留作业进行巩固。
     10、作业评价采用等级制(A、B、C、D/甲、乙、丙、丁等)。作文和日记等文字作业应有恰当批语。
二、各科作业批改数量要求
     见能绩考评办法的规定。
三、作业批阅符号。一般作业批改符号,正确的“√”,错误的“×”,部分正确的“√ ”上画斜线,并在错误处划“――”,在缺漏处标记“∧”,对错误和部分正确的作业都要求学生更正。作文的批改符号:错字“×”,别字“//”,漏字“∧”,病句“______?” 佳句“ooo”。
四、检查。教务处负责定期(期中期末考试前)或不定期(每月一次)检查作业批改情况,将检查结果反馈给教研组和教师本人,对违犯规定要求的行为,提出批评并在考核时予以扣分,对问题较严重的教师将追究其责任。
 
九中关于对考试工作的有关规定
一、考场安排规定:
(一)、校级考试时考场由所在班级的班主任负责安排。
(二)、所用考场要按要求在规定时间内布置好,经考务室验收合格后方可使用。
(三)、考场设置要求及检评标准:
1、学校教务处(考务室)具体安排考场设置任务并按要求予以量化检评。
2、考前各班将所有书籍全部搬到本班宿舍(考试全部结束后再搬回教室),彻底清洁地面并保持考试期间的卫生良好,在考场验收或考试期间随时检查,不合要求者每次扣2-5分。
3、墙壁不张贴、悬挂与考试内容有关的字画等,撤除不彻底视情况扣1-2分。
4、前后黑板清擦干净,只允许书写必要的考试通知、监考承诺、当前考试更正等内容,清擦不净扣5分。
5、30桌考场按从外到里7-7-8-8排列,否则扣2--5分;考桌清洁无任何杂物,否则扣2--5分;桌洞朝前,桌号贴在左上角,从前门呈“S”形顺序贴号,每个不合要求扣1分。
6、前后门都能打开,门窗玻璃洁净无裱糊,否则扣5分。
7、桌凳不够者由承担班级到后勤临时借用(写借条),用完及时归还,借用归还保全情况由总务处按规定处理;多余桌凳规范地排列在教室后面,否则扣2-5分。
8、以上查处的问题要及时整理,否则加倍扣分。
9、临时个别设置考场视完成情况按临时性工作赋分。
二、学生考试守则
1、 考生每场预备铃响后,按清场教师要求的顺序清身入场,凭准考证对号入座,准考证放在左上角,以便查对。
2、考生答卷前必须在试卷指定位置填写有关项目(班级、姓名、准考证号),不准在试卷密封线以外作任何标记。待答卷铃响后才开始答卷。
3、  考生考试不准迟到、早退或中离。如有特殊情况必须报经监考教师同意,并听从监考教师安排。
4、考生对试题有疑问时,不准向监考教师询问。但不涉及试题内容,如遇试卷分发错误或质量问题,可先举手,得到允许后当众询问。
5、一般要求考生使用同一种类、同一色笔,提倡学生使用钢笔,字迹工整、清楚,不乱涂乱画,按试卷规定格式答卷,不能在密封线外答题,不能另加附页,用红笔或书写在草稿纸上的一律无效。
6、考场内须保持安静,做到十“不”,不随便讲话,不交头接耳,不相互暗示,不偷看他人试卷,不交换试卷,不抄袭资料书本,不冒名顶替,不将试卷及草纸带走,不撕裂试卷或草纸,不准有其他违纪作弊行为。
7、不能提前交卷,考试终了铃响后,考生立即停止答卷,并将试卷按要求放好,坐在座位上不动,待监考教师将试卷收好检查无误后方可离座出场。
8、每位考生要明确考试意义,端正考试态度,遵守考试纪律,做到轻松进考场,认真答试卷,展示一个真实的自我。
三、学生违犯考试纪律的处理规定
(一)、凡有下列违纪情形之一者,扣该科卷面分5分,扣班级量化分2分。
1、未按规定填写姓名等有关考生身份信息项目者。
2、在试卷上作各种符号标记、乱涂乱画与答卷内容无关者。
3、进入考场后随便说话,交头接耳、左顾右盼,不听制止者。
4、提前答、交卷或结束铃后仍继续答题者。
5、将试卷或草纸带出考场者。
6、携带书本或资料入场者。
7、其他违纪行为不听劝告者。
(二)、凡有下列违纪情形之一者,扣该科卷面分10--20分,扣班级量化分5--10分。情节严重的判0分卷,并予以校纪处分。
1、 有意看他人试卷,抄袭他人答卷者。
2、 抄书抄资料者。
3、 有意帮助他人作弊者(传递纸条、或将试卷给他人看等)。
4、 有意换答卷者。
5、 替考与被替考者。
6、 故意撕裂试卷者。
7、  寻找借口离开考场作弊或接受场外答案的。
8、 扰乱考场秩序,影响他人答卷,不服从监考教师管理,顶撞教师甚至威胁教师者。
(三)、无故不参加考试的,每人次扣班级量化分5分。
三、学生违犯考试纪律的处理规定
(一)、凡有下列违纪情形之一者,扣该科卷面分5分,扣班级量化分2分。
1、未按规定填写姓名等有关考生身份信息项目者。
2、在试卷上作各种符号标记、乱涂乱画与答卷内容无关者。
3、进入考场后随便说话,交头接耳、左顾右盼,不听制止者。
4、提前答、交卷或结束铃后仍继续答题者。
5、将试卷或草纸带出考场者。
6、携带书本或资料入场者。
7、其他违纪行为不听劝告者。
(二)、凡有下列违纪情形之一者,扣该科卷面分10--20分,扣班级量化分5--10分。情节严重的判0分卷,并予以校纪处分。
1、有意看他人试卷,抄袭他人答卷者。
2、 抄书抄资料者。
3、有意帮助他人作弊者(传递纸条、或将试卷给他人看等)。
4、有意换答卷者。
5、替考与被替考者。
6、故意撕裂试卷者。
7、寻找借口离开考场作弊或接受场外答案的。
8、扰乱考场秩序,影响他人答卷,不服从监考教师管理,顶撞教师甚至威胁教师者。
(三)、无故不参加考试的,每人次扣班级量化分5分。
四、监考人员守责
1、充分认识考试意义及其严肃性,认真学习考务要求,做好监考准备工作。
2、严格遵守考试期间作息制度,不迟到、早退、中离,无特殊情况不请假,请假一律经校长同意并到教务处作好监考任务安排。
3、开考前15分钟(第一场20分钟),主监考教师要按时开门,认真组织考生入场,做好清场工作,领学“考生守则”和“考生违纪处理规定”,对学生紧张的情绪进行正确的引导。
4、 副监考人员要按时领取试卷,认真检查试卷,如有异常情况,及时到教务处协调处理。
5、开考前负责核对准考证和存根,如有不符要及时与巡考人员联系,以便进一步核实。
6、检查学生姓名、准考证号等栏目填写是否正确。
7、监考人员要认真监考,二人以上监考者要做到有坐有立,有前有后,适当巡走。
8、 严格执行有关考纪规定,及时处理学生违纪行为并按规定作好记录,遇有严重情形及时报学校处理。
9、监考教师维护好考场秩序,禁止除主考、副主考和巡考以外的其他人员进入考场,认真做好考场统计和记录工作。
10、严格遵守信号,按时发卷,按时准答,按时提示时间,不提前,不拖后,不乱讲乱说。考试结束后,认真按考号拾取试卷,不颠倒,不乱号,不遗漏;严格检查,认真装订和密封。
11、关心爱护学生。不与学生交谈,不粗声暴语恐吓学生,不体罚学生。及时发现并处理好考试中生病学生。
12、不谈笑,不吸烟,不读书看报,不吃零食,不袒护、支持、协同考生作弊,不做其他任何形式的营私舞弊。
13、组织学生有秩序退出考场,清理考场,关好门窗上好锁。
五、监考人员违纪处理规定
(一)   如有下列情形之一者视为监考不负责任扣师德分5分。
1、清场不严,让学生夹带资料入场者。
2、监考不负责任:包括迟到、早退、中离、看图书报纸、打瞌睡、在考场门口东张西望或在考场内交谈、做与监考无关的事。
3、不按时领取、分发、和收取试卷者。
4、考试期间对违纪学生不记录、不上报者。
5、信号违纪与拾卷装订有误,违反《守则》第10条其一例者。
6、未按规定贴考号者(左上角,前后不同班,左右不同级等)。
7、被巡视人员查处学生违纪者。
(二) 如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分10-15分,情节严重者经研究加重处理。
1、 会议无故缺勤,监考旷工,严重影响考试者。
2、 毫不清场,致使考试纪律混乱者。
3、 整个考试期间被巡视人员查处学生违纪作弊在三人次以上者。
4、 整个考试期间,信号违纪与拾卷装订等失误达三次以上者。
5、 恐吓、体罚学生造成严重后果者。
6、  监守自盗,有违《守则》第12条者。
六、阅卷工作规定
(一)、如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分2-10分,情节严重者经研究加重处理。
1、无故不听从学校安排阅卷分工者。
2、迟到、早退、随意离岗者。
3、无故未参加阅卷者。
4、阅卷期间认字迹,议论试卷,拆封看学生姓名等影响阅卷工作者。
5、违反其他办公纪律者。
(二)、如有下列情形之一者阅卷作弊处理扣师德分5--20分,情节严重者经研究加重处理。
1、阅卷之前不按要求先通答案,如有疑问不及时报阅卷组长并会同学校有关主管领导协商处理者。
2、不按核定的标准答案阅卷,对题批错,错题批对或漏批超过3人次者。
3、不按核定的标准答案评分,应得分而少给分或不给分,不应得分而给分或多给分超过3人次者。
4、试卷打分不规范(打分要求一次成功不能有更改现象,确需更改者必经教务处主任和阅卷组长同时核实签字后可更改,更改情况要作好记录),填写不认真造成混乱者。
5、多人批一题,排查不细造成试卷漏批的(若责任不清,该题阅卷教师同时处理)。
6、抄分和合分不认真,错抄和错合超过3人次者。
7、组长分工不细,责任不清,给阅卷工作造成障碍的。
8、组长记录不详细,把关不严,出现漏批、漏合等造成查卷困难者。
9、期间擅自更改答案,私自改分数,造成学生成绩不真实但影响不大者。情节严重,致使考试失败者,判0分。
七、查卷规定
如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分2-10分,情节严重者经研究加重处理。
1、 阅卷结束后,试卷开封前,课任教师不按学校要求在规定时间到教务处进行查卷者。
2、 不认真核查有关试卷,有错误查不出来者。
3、 查出错误没经教务处和有关人员核实签字就擅自改动者。
4、 私自更改分数者。
八、分卷、誊分规定
如有下列情形之一者视为不负责任扣师德分2-10分,情节严重者经研究加重处理。
1、 试卷拆封过程中试卷裂破影响誊分的。
2、 分卷不认真造成班级试卷混乱的。
3、书写不认真,有涂改现象、数字不清晰、出现错误2人次以上的。
4、 学生有卷而漏誊成绩的。
九、巡考和工作人员规定
如有下列情形之一者视为巡考不负责任扣师德分2-10分。
1、 不按学校要求进行巡视的。
2、分管考场内,有违纪现象未查出或查出不报者。
3、工作人员不服从安排或不按规定要求执行给考试工作造成被动和不良影响的。
十、凡有下列情形之一者按严重违纪处理,扣师德分30-50分,性质恶劣的一票否决。
1、监考、阅卷、誊分过程中,两人以上(含2人)参与作弊者。
2、考前将试卷内容泄漏者。
 
九中考试试卷格式规范化要求
 
  为促进考试工作的规范化建设,现就试卷格式做出统一规定,请各位教师严格按照标准规范试卷。
  一、试卷一律用Word编排,试卷设置B4纸横向排,中间设分隔线。页面设置:左“2.5厘米”,右 “2厘米”,上“2厘米”,下“2厘米”。 打印稿须字迹清楚、纸张幅面整洁,以便直接制版印刷。。
  二、 试卷头“汽车区九中2015-2016学年第一学期月考(期中、期末)考试”四号宋体加粗;换行“初×(×× 制 )×学科试题”三号黑体加粗。换行,命题人:×××,审题人:×××,××××年×月(四号宋体)。
  换行,说明:本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,全卷满分*分。考试用时*分钟,小四号黑体
  注 意 事 项:考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求,五号黑体
  1.答题前,请您务必将自己的姓名、考试证号用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写工整写在答题卡或试卷上。
  2.作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在试卷上的指定位置,在其它位置作答一律无效。作答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其它答案,请保持卡面清洁和答题纸清洁,不折叠、不破损。
  3.考试结束后,请将Ⅰ卷答题卡或试卷一并交回。
  三、大标题如“一、选择题”用五号黑体,大标题后括号内的说明文字如:(本大题共*题,每小题*分,共计*分。在每小题列出的四个选项中只有一项是*********题目要求的)用五号宋体。说明顺序是:计*题,每小题分数、共计分数、答题要求。
  四、试卷正文一律用五号黑体,单倍行距。页脚页码格式为如“初一语文试题第 * 页 共 * 页”居中,小五号宋体。
  选择项ABCD后一律用“、”,选项对齐。填空题一律用“_______”号。
  五、参考答案及评分标准需在页面明显处注明“参考答案”或“答案”或“评分标准”等字样(黑体、四号)。答案正文一律用五号黑体,单倍行距。
 
学生午休常规要求
      1、午休时间各班分两部分午睡。走读生在教室搭临时铺午睡,住宿生在宿舍午睡。
      2、各班安排值日检查本班午睡情况,值班领导检查全校范围午睡。
      3,各班要利用物件休息时间打扫好班级卫生,保证下午同学们在干净的环境中学习。
      4,午休时不准讲话和吵闹,不准擅自离位,无故缺席。有事要向班主任请假,班主任要向政教处汇报,否则按所缺少人数扣分。午睡铃响后如果还有喧哗之声则视为违纪。
       
课间活动的规定
      1、严禁在室内外追逐打闹、狂奔乱跑、大声喧哗、吹口哨,禁止怪生喊叫。
      2、禁止在教室那从事任何体育活动。
      3、下课铃响后要让授课老师和听课老师先走,然后才可以出教室。
      4、下课时在路上行走,要礼貌让路,禁止抢行拥抱,冲撞老师及外来人员。见到师长及外来客人要问好。
      5、要服从值班领导和学生会干部的检查,配合他们的工作。
      自习课的规定
   1、自习和上正课一样,不得迟到、早退和旷课,不得在教室做与学习无关的事情。互相研究问题时要注意不得干扰他人学习。
   2 、上自习课班干部无权批假,学生请假要向班主任、学生科值班老师请假。
   3、班长要严格登记自习考勤,不得徇私情。
   4、值班老师要认真检查自习,班长要如实报告自习缺勤者姓名,学校将根据情况公布自习缺勤名单。
   5 、自习迟到、早退均按正课课处理。
      课堂常规
    1、下课之后,值日生立即擦净黑板,提示全班同学准备下一堂课。
    2、学生下课后,准备好下一堂课所使用的课本、笔记本、文具等,然后再离开教室。
    3、预备铃响后,教师到教室门口组织学生迅速、安静地进入教室,做好准备,等候上课。
    4、任课教师提示上课后,值日生呼起立,全体同学必须站端立正,向老师问好,待老师回礼后,方可坐下。上课使用规范的课堂用语:喊“老师好”。
    5、上课期间,专心听讲,认真笔记,积极答问,不准随便讲话,不准做与本课无关的事,不准擅自开电脑,不准随意离位或离开教室。
    6、老师宣布下课后,听口令全体起立,向老师道再见,老师回礼后,方可离开教室。
   7、实验课、音乐课、美术课、体育活动课和微机课课的要求由学科教师根据不同情况另定规则。
      8、自习课另行规定。
九中教案规范
  教学工作是教师传授与学生学习的双边活动,教案是这种活动的脚本,是教与学的前思维过程,这个思维过程的质量直接关系到教学的质量。随着课改的深入,对教案的书写也提出更多更高的要求。教案所体现出的教学过程必须建立在对学生“双基”(基础知识、基本技能)训练上,还要体现发展学生智力、培养能力的过程。根据我国的教育方针—既教育要为社会主义现代化建设服务,教育必须与生产劳动相结合,及邓小平“三个面向”为指导思想,培养德、智、体、美、劳各方面都得到发展的人才。要培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情,实事求是的科学态度和优良作风,及辩证唯物主义的世界观和良好的道德品质。对我校教案做如下要求:
  一、原则
  1、教案的内容必须符合课改的要求,根据新课标的要求,教案必须设计出教师调控和学生活动的各个环节
  2、根据我校的特点,教案的内容必须体现“绿色课堂标准”,贯彻“面向全体、侧重中差、确保优生,全方位推进素质教育”的指导思想。
  3、同一备课组统一进度,必须配备例习题、堂堂清及作业,讲后补写课后反思(回顾)。
  4、提倡“电子教案”、“电子文本教案”,35岁(包含35岁)必须写详案。
  5、学期初备课准备两周的教学进度,平时要留有一周的进度余量。
  二、教案基准
1、教案前需有课表、本学期学校工作计划、教学纪律要求、新课程教学建议(基准)、学校常规工作目视表、教学常规十个“三”、教学进度表、学生成绩考查表。
  2、教案中教学过程应含有以下几部分内容
  (1)三维目标体系:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
  (2)教学重点、难点和教学预设
  (3)教学媒体的选择与使用
  (4)教学过程设计
  (5)教学反馈
  (6)板书设计
  3、书写教案,要细化过程设计,具有可操作性、实用性,体现个性化。
4、提倡以单元为基准,结合教科研进行个体性研究,教师可根据授课内容、课型自拟课题或向上级教研机构申请课题进行本单元的教学研究。
5、提倡教师随笔,次数不限,骨干教师每学期至少写一次高质量教学随笔,并作经验交流。
  6、学校期末学校将评选优秀教案存档并予以适当奖励。
 
教学工作“十个三”
备课工作:
  ㈠、三点(知识点、能力点、创新点);
  ㈡、三清(堂堂清、周周清、月月清);
  ㈢、三级(个人、集体、会课);
  ㈣、三向(横向、纵向、跨学科)。
上课工作:
  ㈤、三全(关注全体、关注全面、关注全程);
  ㈥、三种方式:自主、合作、探究
  批改工作:
  ㈦、三种方式(全批全改、面批面改、复批复改)
质量分析:
  ㈧、三种方式:分析学生(个人、班级);分析成绩(班级、学科);分析试题(内容、梯度、密度、方式、方法、思想)
学科组题:
  ㈨、三种层次:成题、组编题、自创题
  ㈩、三项专题:规范月、示范月、展示月
工作思路:重点抓,及时查,找典型,给评价,强推动
 
九中“绿色课堂”标准
  为适应新的教育形势,以“1328工做策略为基准,结合我校绿色教育办学理念,建设我校提出的绿色兴校工程,这是我校开展教育创新之举,是以“人”为本,是“为了每一位学生的发展”的新课程理念下的新设想。绿色教育是素质教育的延伸;绿色教育是新课程理念下的教育。绿色标志纯洁,绿色代表健康,绿色象征生命,绿色唤起希望。我们要创造一种有益于学生身体健康、心理健康的教学环境,使之成为学生茁壮成长的土壤,为此我们出台了绿色课堂标准:
1、 课堂应有大自然的广阔、丰富、自由、生机勃勃的内容,教师要灵活处理教材,实现课堂内容的开放化、信息化、生活化、互动化。使学生在广阔的空间里自由邀游,合作探究,自立汲取。 
2、 在课堂中,我们更应该注重形成结论的生成过程,尊重学生的思考和个性,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 
3、 绿色课堂应多挖掘学生自主探究的潜能,及时给学生提供尝试的机会,把学习的主动权交给学生,以激发学生的学习欲望,使学生善于学习、乐于学习。
4、 教师首先应尊重学生、赏识学生,成为学生平等中的首席。其次,教师要尊重学生的个性差异,把爱等距离洒向每个学生,课堂没有阴暗的角落,满足不同学生的需求,使学生得到充分发展。
5、 课堂要善于发现学生创新的火花;要善于帮助学生寻找创新的方法;要善于指导学生掌握创新的思维技巧;要善于激发学生创新的欲望。
6、 课堂要实现教学手段现代化,内容呈现方式的多样化,要充分发挥信息技术的优势,将信息技术与学科进行整合,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环节和有利的学习工具。
7、课堂上,教师作为一个阳光使者,应该带领学生走向思维的源泉——大自然,带领学生走向社会、走向大自然,在生活中开展各种各样的喜闻乐见的活动。 
8、以传授知识为中心向以学生发展为中心转变,教师不仅要传授知识,培养能力,还要注重学生学习的过程和方法,培养学生的情感、态度和价值观。
9、为学生设计教学,在教学中树立“教育就是服务”的意识,尊重学生的情感体验,使学生感到我们的课堂是学习的乐园,更是生活的乐园。
10、课堂中教师为人师表,没有任何违背师德的行为,面向全体,注重个体差异,能因材施教。
  创办人民满意的教育,就要坚持内涵发展,提升文化品位,改善教育环境,提高教学育人质量。为此我校以深入实施新课程为载体,创建绿色课堂,建设和谐校园,促进教育持续协调健康发展,达到师生满意、家长满意、社会满意。
 
九中新课程课堂教学评价标准
  为顺应课程改革的形势,提高课堂教学的效率,培养学生的综合能力和个性特长,制定本教学评价标准。
一、教师的教学理念
  1、在本学科的教学中,了解新课程的理念,体现全新的教育教学方法。
  2、课堂教学中体现教师的职业道德即:爱心,正直,公正,上进,奉献,职业热情,健康心态。
  3、掌握本学科的有关概念,灵活应用本学科的基本方法,了解本学科的动态和发展,熟悉本学科的基本体例。
  4、致力于教学方式的改革,大力提倡自主,探究的学习方式。
  5、屏弃以学科为中心,以书本为中心的现象,教学中能够实现课程功能的转变。
二、教学方式
1、密切课程内容与生活实际的联系,关注学生的学习兴趣和经验。
2、重视课程的综合性,突出跨领域的综合性学习。
3、对所有学生的各种不同的见解,技能和经验多表现出尊重。
4、在学生中间培养团结协作的精神,
5、培养学生技能的同时,关注学生的思想方法,行为方式和价值观念的发展。
6、针对学习内容,创造性的修改与设计课程,使课程适应学生的经历,兴趣,知识水平理解力和其他能力。
7、安排好可以利用的时间,使学生有机会参与扩展性研究,创造一种灵活的有助于学生学习的环境。
8、使可以利用的设备,学习教材,视听媒体能够为学生所用。能够鉴别和利用校外的学习资源,体现学生参与学习环境的设计。
三、教学成果
  1、注重知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观
的教学目标的要求,各项目标完成的较好。
  2、对知识的传授和学生的成绩有效的控制,收到良好的教育教学效果。
  3、通过发展性评价体系,学生的各方面素质有所提高。
九中教学工作基准要求
  认真贯彻中共中央国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展的决定》,以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”为指导思想,贯彻、执行教育部和省市教委的规定,全面推行、实施素质教育,加强教学工作的管理,力争做到规范、科学。要培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情,实事求是的的科学态度和优良作风,及辩证唯物主义的世界观和良好的道德品质。
  教学工作是教师传授与学生学习的双边活动,在教与学的全过程中,教师要发挥主导作用,学生是主体。教学过程是对学生进行扎实的“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)训练,发展智力、提高能力,培养情感态度与价值观的过程。
  在教学中要坚持“一个为本”,搞好 “四个调整”,即坚持以学生发展为本;调整课堂教学目标、调整课堂教学中的师生关系、调整课堂教学的教学方式和学习方式,调整课堂教学内容的呈现方式。
  根据我校的特点,课堂教学必须体现“绿色课堂标准”,贯彻“面向全体、侧重中差、确保优生,全方位推进素质教育”的指导思想,把爱等距离洒向每个学生。
一、备课基准
  备课是教学过程的准备环节,是上好课的前提,分为集体备课个人备课和会课。
  (一)集体备课
  集体备课由年级备课组长负责主持,主要任务是:
  1.制定教学计划
  (1)学期、教学周课时进度(参考进修进度)。(2)按“课标”和教材单元、章、节提出“三基”要求,以及教学目标、重点、难点和难点的突破。(3)作业、作文及实验计划(4)提出学期教学设想,如深化教学改革的专题设想(研究课题)、学期教学成绩设想、学科课外活动设想等。
  2.平时每周备课一次,研究教材,研究落实教学计划,分析学生情况,讨论教学目标的落实方法,统一教学内容、要求、进度、重点、难点、作业。
  3.提出期中、期末复习计划。
  (二)个人备课
  1.精读教材和课标
  (1)掌握课标、教材的“三基”要求,重点、难点、及教学目标。
  (2)理解教材的思想性。
  (3)理解新课程的章节、单元间的横、纵向联系和系统性。
  (4)按课标的要求制定教学目的。
  2.认真分析学生,根据教材内容,结合学生实际情况,提出“面向全体、侧重中差、确保优生,全方位推进素质教育”设想。
  3.写出分课时教案,做出每一节课的教学设计,格式因“课程、课型”而宜,要有以下内容(1)教学目标(目的)要求(以课标课程为准)。(2)重点、难点。(3)教学内容,练习、小结、作业。(4)教法设计、学法设计、时间设计、板书设计。(5)讲后补写课后回顾。(6)一般教案要有一周的提前量。
  (三)会课
  1、发挥 骨干教师的辐射、带动作用,开展同学科同题授课、不同学科展示课,课后执教教师分别介绍每节课的设计思路,并进行教后反思。听课教师针对每节课的课堂设计理念、教法学法、课堂评价等方面进行了研讨。
  2、利用是中国教育科学院实验校的契机,充分利用优质资源,结合示范课、优质录相课研讨,加强交流合作。
  3、教师之间要互相听课交流(每周相互听课不少于一节),做好听课记录,一起磋商,把理论知识与实际的课堂教学联系起来,互相促进,共同提高。 
  4、课堂上,注重多学科的整合,体现综合性;注重现代信息技术与学科整合,体现前瞻性;注重学科知识与实践整合,体现发展性。
二、课堂教学常规基准
  课堂教学是教学的基本形式,是教学过程的中心环节,是教师水平的真实反映,是学生获取知识的主要途径。教师要在课堂上充分发挥主导作用,并注重自身角色的转变。
  (一)遵守课堂教学常规。讲究教师的职业道德,教师要严格遵守课堂教学时间,树立课堂45分钟只能用于教学的观点。预铃响后教师应在教室门前等候上课,做到不迟到、不早退、不压堂、不随意离开教室,上课时手机要关机,不做与教学无关的事情。
  (二)争取全学期上满课。不经校长批准,不准随意停课。不经教务处同意,不得随意串课,因故不能上课,必须提前请假。教师要按教务处规定课表上课。
  (三)努力提高课堂教学质量。课堂教学要突出重点,突破难点。传授知识要准确,教学环节要严密,做到课堂教学求真、求精、求深、求活,完成课堂教学。
  (四)深化改革、改进教法。要摒弃注入式、满堂灌。提倡充分利用学校现有的教学设施(电教室、微机室等多媒体设施)结合模式搞启发式教学等有益于学生发展的教法,积极进行教改实验。
  课堂教学语言要准确、精练、生动,教态要自然、亲切、和蔼,仪表要朴素大方,教风要严谨,板书工整、科学、准确、条理清晰。
  (五)极大地调动学生的积极性、主动性。要按照学生学习和认识的客观规律施教,以旧启新,由浅入深地指导学生,调动他们积极思维,有机地结合教师的主导作用和学生的主体地位,达到学生既学会又会学。
  (六)精选作业题。作业是学生巩固知识、运用知识培养能力的实践活动,是教与学的主要步骤之一,也是教师检查教学效果、弥补知识缺陷、改进教学的必要措施,要根据学生的不同情况,有的放矢,有目的精选作业。作业量要适当。
  (七)要统一要求,严格训练。要规定书写格式,要求字迹工整,按时保质保量完成作业。
  (八)要及时收缴作业,亲自认真批改,定期讲评。批改时一律用红笔。以百分制采分,注明日期。作业要有再反馈的过程。
三、课后辅导基准
  课后辅导是在原有的基础上全面提高学生水平的有效途径。也是因材施教,分层推进的重要步骤。教师要重视课后辅导,但不能以课后辅导作为自己未完成课时计划的补充。课后辅导的重点要放在优生提高和差生补差方面。
  提倡自习时间教师深入班级,指导学生学习、复习、写作业、答疑。但不得占用自习上课。
四、复习基准
  复习过程是是学生系统地、扎实地掌握所学知识的重要途径。把知识的短时记忆转化为长时记忆,可以掌握各类知识、各部分间的内在联系,近而掌握知识的本质和规律。
  (一)教师必须在复习的全过程中起主导作用,提出复习计划、纲要、重点、难点。
  (二)复习过程一般采用讲、练、考、评,四个环节,循环往复。
  (三)要通过积极有效的措施,让各类学生在原有的基础上得到提高,防止无计划、无指导性的放任自流式的复习和仅印题式复习。
五、 评价(考试)基准
  考试与检测是保证教学质量、考察教学水平的重要手段,此项工作必须认真进行。
  (一)平时检测是指堂堂清和周周练,应纳入课时计划,每生每学期至少要有三次随堂提问采分。
  (二)单元验收制单元结束时进行的测验,检查该单元的知识交代情况。
  (三)阶段性测查(月考、期中、期末考试)。
  期中、期末考试由教务处(或进修学校)组织命题,由教务处组织考试。要求教师严格遵守考试要求,评卷按统一标准进行,不许弄虚作假。一般按百分制执行。单元、期中、期末考试后,须认真总结讲评,教师要按要求写出质量分析,提出改进措施。
 
长春汽车经济技术开发区第九中学教学督导“点课”课堂教学评价表
学  校
教师姓名
授课班级
学  科
时    间
  年   月    日           节    次
课  题
评价指标
10
8
6
4
教学    设计
目标设计 目标明确,符合学科课标理念和学科思想,切合教材要求和学生实际。
内容设计 知识正确,符合学生认知规律,突出重点、难点,联系学生生活实际。
整体设计 凸显学科内涵,环节完备,过渡自然,整合教学资源,力求教学实效。
教法
运用
教师的教要体现“知行合一”
预设准确,分层教学,关注全体,重视学法指导,注重启发性和针对性。
教法灵活、生动,活动有目的、有意识,优化课堂教学资源,发挥教学机智。
学法
指导
学生的学要融合传统和现代学习方式
自主学习: 达到以自学为本,实现交流对话。
合作学习: 做到及时反馈调控,达到多元互助。
探究学习: 做到引疑导释,开放生成。
教学
环境
营造促进学习的环境:有序、互动、民主、和谐
创建宽松、民主、和谐,具有支持性和挑战性的学习环境。
教学
过程
落实:教为主导、学为主体、练为主线;倡导自主学习、合作探究;鼓励学生动脑、动口、动手;实现会学、学会、会用;发展认知、情感与智能。
落实:绿色课堂标准,要素组合方式运用,课堂高效,“无角落、无放弃、零陪衬”。
教学    价值
有意义---追求学生的全面发展,获得掌控课堂发展性评价的技能,使学生学到知识、锻炼能力、有积极的情感体验、有进一步学习的欲望。
 
有效率---追求有效时间内学生发展的最大值;教学目标达成最大值。
 
 
 
 
有生成---教与学互动,学习过程体现动态生成。
 
 
 
 
变优质为常态---不做作、不伪装,体现真实的、常态的优质课堂。
 
 
 
教师    素养
正确把握学科的知识、思想和方法,重视教学资源的开发与整合。
有较为丰富的组织和协调能力,有教改创新精神,有独特良好的教学风格。
现代教学技术手段设计应用适时适度,操作规范熟练。
教学    点评
 
 
总分
等级
评议人
备注
总分100分,累记得分85分以上为优,75-84分为良,60-74分为合格,60分以下为不合格。
九中关于为学生减负的若干规定
  为体现新课程改革的基本原则,贯彻落实素质教育,切实减轻学生的课业负担,促进学生愉快地学习,主动地发展,经研究决定:
1、              每位教师应严格按作息时间上、下课,不得拖课。严禁在上午第四节课后、下午第三节课后班级集体授课(个别辅导除外),应让学生按时放学回家。
2、              各科布置作业量应适当,语、数、英、理、化各科每天(含周末)布置的课外作业应控制在中等程度学生30分钟可完成,最多不超过40分钟;史、地、生、政各科原则上不布置课外作业,如有布置,应控制作业量,且须全批全改。
3、              充分利用现有教材和教辅指导用书,严禁强求学生征订课外辅导书,若确有需要,必须遵循自愿原则并向校长提出申请,审批后方可征订。
4、              在教学中应注意知识与能力并重,不可片面强调知识传授,强迫学生死记硬背。注意分层次教学,不提倡向学生无限度地补充知识,若确有增加教学内容的需要,须经备课组研究后统一安排。
 
九中关于禁止教师利用假期和双休日举办补习班问题的规定
  为贯彻上级有关《通知》精神,规范我校办学行为,杜绝乱办班、乱收费现象的发生,经学校领导班子研究,特做如下规定:
  1、不得占用寒暑假、双休日和节假日组织学生上课或在校内外举办各种文化课补习班,更不能收费上课、有偿补课。
  2、对参与办班的教师进行诫勉谈话。
  3、学校将组织人员对举办补习班情况进行检查。一经查实,对顶风违纪的教师及相关责任人进行严肃处理。 
  4、对屡次违反规定的,造成不良影响的教师,将上报上级教育行政部门,给予严肃处理。
附:
监查小组名单:
组  长:李旦峰     
副组长:吕蓉   高宝国  葛传昌   万建秋 
组  员:邹长城  李宁   孙超 丛岩等中层领导
 
九中学教材、练习册、复习题、练习题征订管理规定
  为规范我校办学行为,执行上级教育行政部门关于教材使用的规定和精神,执行依法执教,从学校长远发展和学生切身利益出发,特制定本规定:
一、 教材的征订工作由学校统一管理和操作,实行逐级申报和审批制度。
二、 由图书管理员按省教育厅颁发《中小学教学用书目录》中,按中心学管科和进修教研员的指导,报计划,然后由教务主任审查,然后报教学校长审批后,上交征订计划。
三、 任何人不得从非正常渠道征订教材和教辅材料。
四、 教材和教辅材料必须由课本发行部提供,不准出现盗版或其他影响学生学习正常使用的情况,一经发现和举报,将追究相关人员责任。
五、 为减轻学生课业负担和经济负担,任何人不得私自征订各种市场上推销的各类复习或考试资料。
六、 如发现有上述违反规定的行为,取消相关人员的年终评优资格,并全校通报批评。
 
九中课堂教学安全管理制度
  一、室内课堂教学
  1、按时上下课,做到不迟到,不早退,不中途离开,不拖堂。如不按时到岗、提前下课以及上课时教师无故离开教室而造成学生伤害事故的教师负全部责任。
  2、严格执行教学计划,坚持按课表上课,未经教导处同意,不准私自调课。
  3、循循善诱,不讽刺挖苦学生,不体罚和变相体罚学生,尊重学生人格。
  4、在课堂教学中,任课教师要落实点名制度,对缺席的同学要查明去向,并及时向班主任老师通报,安全工作实行任课教师包课堂的责任制和责任追究制。
  5、上实验课的教师及实验员要组织好学生实验,保证实验课的安全。
  (1)上课教师要严格按教材要求做好实验准备,对所用药品、器材要在课前检查并进行预做,确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。
  (2)上课教师要认真组织实验课的教学工作,必须做到:课前教师对要做的实验的整个过程能熟练操作;对存在一定安全问题的实验,教师上课时一定先讲实验要点和安全注意事项以及处理安全事故的必要知识;并对重要操作进行必要的示范和演示;实验的整个过程进行认真指导和全面监控,确保学生安全。
  (3)所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程,严格遵守操作规程及实验步骤,不懂就问,有问题及时向老师汇报。
  6、到专用教室上课,要求学生排队前往。
  二、室外课堂教学
  (一)体育课:
  1、上课铃一响,体育教师必须站在上课场地上等待学生的到来,切实加强责任心,对学生进行必要的安全教育。
  2、合理安排运动量和运动强度,关注体质较弱学生和特异体质学生。
  3、严禁学生上体育课衣服上别胸针、校牌等证章,不佩带金属或玻璃装饰品及穿皮鞋。
  4、对于因身体原因不能上体育课的学生,必须向体育老师请假,经体育老师同意后,在教学场地休息,旁观;如遇有特殊病因不能到场地的,班主任必须做好管理工作,坚决杜绝教室有学生,却无人管理的情况。
  5、如果体育课上,发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况 应立即采取以下处置措施:
  (1)迅速通知校医、班主任和学校领导。
  (2)如果学生病(伤)情况较为严重,要立即送往就近医院进行诊治或抢救。
  (3) 班主任要及时将学生病(伤)情况通知到学生家长。
  (4) 体育教师事后及时写出现场情况书面报告,并上交学校。 学校及时组织人员进行情况了解和性质认定。
  6、教学过程中必须自始至终做好学生的组织工作,保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序,不得出现学生散乱教师离场等严重违纪行为及安全问题。
  7、 体育组每学期对学校的体育设施、器材进行一次安全检查,若发现不安全因素,要及时以书面形式报告总务处,总务处要及时对体育设备、器材进行维修或更新。
  8、对上课不及时到岗以及提前下课而造成学生伤害事故的,任课教师负全部责任。
  (二)其他室外课及外出活动:
  1、学校组织学生参加体育活动课和体育锻炼必须坚持“学生为本、安全第一”的原则,要充分考虑天气、场地、设备、器材等方面的安全因素,尽量避免意外伤害事故的发生。教师必须全程参与,精心组织,全程监控。
  2、学生到校外参加各类活动:
  (1)直接组织者要在活动前制定详细的活动方案,以年级段为单位的活动,要在活动前一周向教务处上报活动方案,学校须进行安全审查,经批准后方可实施,条件不具备时,不得批准。
  (2)班主任要在活动前对学生进行各方面的安全教育,尤其是对个别生要做好耐心的思想工作,并采取切实可行的措施,保证学生的安全。
  (3)重大活动,如春游,校级领导要亲自带队,每个班安排两名教师负责学生的活动。
  (4)带队领导、年级组长要将手机等通讯设备开通,随时随地取得联系,确保联系畅通。
  (5)学生活动时要注意交通安全,自觉遵守交通法规,过马路走人行横道,自觉维护交通秩序,提高自我管理能力;在公共场所,要遵守社会公德,增强安全防范意识,提高自我保护能力。
  3、实践活动课要有计划、有组织、有专门指导教师,确保安全。
  4、室外课一定要求学生做好充分的准备活动;对服装、鞋类不符合上课要求的学生要求其予以更换。
  三、责任追究:
  成立课堂教学安全管理责任追究领导小组,对教师安全责任进行认定,确因教师工作失职造成学生伤害发生的,如体罚、变相体罚、不按时到岗、提前下课、上放羊课、中途离岗等根据情节轻重,追究上课教师的责任,并作如下处理:
  (1)上课教师必须马上到学生家里进行慰问,作出必要的解释,并向学校作书面检讨。
  (2)取消当年评优、评先进资格。
  (3)情节特别严重者报区教育局,直至追究法律责任。
 
九中课堂教学安全十项规定
一、服装得体,不准穿背心、短裤和拖鞋等上课。
二、不准迟到、早退、拖堂、空堂。
三、不准在课堂上抽烟。
四、在课堂上学生有违纪行为,教师应采用恰当的教育方法,要防止教师的过激言行导致师生严重对立。
五、教师不得讽刺挖苦学生,不得打骂学生,不得体罚和变相体罚学生,不准把学生随意赶出教室,脱离教师的监管。
六、科任教师当堂课(含早、晚自习)应点学生人数,向班长了解缺到学生的去向,并督促班长通知班主任。
七、体育课、信息课、实验课、综合课老师不得擅离职守,并对相关活动设施及实验器材进行检查,教育学生安全用电,制止学生搞带有明显危险性的活动。
八、考试中若有缺考学生,监考老师应通过段长向其班主任报告,弄清缺考原因,防止学生发生意外事故。
九、如遇紧急情况(地震、强对流天气、外来不法侵害及其他不可预见的可能危及学生安全的情况),教师应对学生的生命安全负责,在课堂上出现异常情况时,应及时处理。应该针对具体情况果断采取有效的应对措施,当堂教师为第一安全责任人。
十、要特别加强教学楼、科技楼楼道学生上下楼的管理,若遇晚自习突然停电等的情况,当堂上课教师要配合、服从学校管理人员指挥,并组织学生有序下楼,严防踩踏事故发生。
  凡因违反上述相关条款而引发安全责任事故的,由当事人负全部责任。
 
九中中招推荐生(自主招生)工作应急预案
 
一、指导思想
  为了保证在中招推荐生(自主招生)五项综合素质测试期间学生的人身安全,及时、有效地处理各类突发事件,预防各种事故的发生,确保推荐生(自主招生)工作安全有序圆满完成,根据上级教育部门有关精神,结合我校的实际情况,特定此项应急预案。
二、领导小组:
组  长:李旦峰
副组长:高宝国、吕蓉、葛传昌 万建秋
成  员: 邹长城   席海波、丛 岩、商秋红、吴红雪、
  曲成霞、孙维、朴光辉、刘群瑞、李丽等
三、工作职责
组  长:全面负责推荐生(自主招生)测试的组织工作。
副组长:具体负责安排推荐生(自主招生)测试带队教师、学生分组、考              
    试场地及其他有关后勤服务工作。
成  员:处理测试过程突发安全事故的预防及应急处理工作。
三、工作原则:
  1.预防为主。把防止、避免安全事件的发生作为主要任务,提高应急处理能力,确保在安全事件出现时,能及时、有序、高效地开展应急处理工作。
  2.以人为本。坚持把学生和工作人员的身体健康和生命安全放在第一位。
  3.统一领导、分级负责。在领导小组的统一领导和指挥下,按照各自职责范围开展考场安全事件应急处理的相关工作。
  4.及时应对,果断决策。若遇安全事件发生,各考点应当积极、主动、及时反应,立即了解情况、组织处理,及时上报,把安全事件的危害降到最低限度。
四、保障机制
1、为了保障推荐生(自主招生)测试工作安全有序地进行,考前召开有关师生的安全教育动员大会,宣布组织纪律,强调安全及各种注意事项,对有关教师责任到人。
2、组织学生集体统一行动,服从带队教师的管束,任何人不准以任何理由无故脱离团队,对违反纪律者要进行严肃处理。
3、强调时间观念,按时集合,按序测试。
4、带队教师做好待测学生的安全预防工作。
5、针对测试项目教给学生一些安全常识,提高学生自我保护意识。
6、在人群密集的地方搞好监督和疏散工作,严防拥挤。
五、应急响应:
若发生突发事件,实行首见负责制。在场教师要立即进行应急处理,根据安全事件的可控性、危害程度,影响范围和潜在的危机,各考点作相应的响应,同时上报学校领导,学校领导逐级上报教育领导机构,若有需要,立即拨打110、120等特服电话。
 
九中教研组长岗位职责
一、制定教研组教学工作计划、总结,统筹安排教研活动。
二、制定教研组组风,挖掘教研组特色,建立教研组文化。
三、督促检查本组教师落实教学常规工作,规范各年段备课、作业和批改,做到每月检查教案、作业批改各一次。
四、集体备课教研组长负责制,保证每周五备课时间、教师出勤和备课效果,钻研课标、用好教材,开发课程资源;检查指导备课组教学计划,沟通、协助、组织各年级教学工作,搞好教学内容的衔接。
五、组织开展学科教科研工作,做好课题研究,开展行动研究,加强过程管理,总结交流教学、教研经验,积极推广科研成果。(教师每学期一个行动研究、一篇教育叙事)
六、提高本组教师专业素质,着力提高青年教师的业务能力(每周听评青年教师课一次),指导本组全体教师不断提高教育教学水平,每学期组织教研组教师集体会课、评课一次,组织、指导各类型公开课上课、评课工作。
七、组织好课堂教学,落实《绿色课堂标准》,不断提高课堂教学质量和效率,研究、解决学科存在的教学问题,定期(期中、期末、月考)分析学科教学质量,找出问题、采取措施,提高教学质量。
八、做好本学科考试的命题质量和规范工作,对本学科的教学资料及时科学地收集、整理和保管,建立学科资源库。
九、组织建立学科兴趣小组、培优辅差(每位教师辅导学生每学期至少16次)、学科竞赛、课外活动,做到时间落实、计划到位、目标可行,并加强检查总结反馈工作。
十、积极推进课程改革,准组织教师学习教育教学理论,更新观念,开拓视野,钻研业务,提高教育教学能力。
九中备课组长岗位职责     
 一、制定备课组教学计划,统筹安排集体备课活动,及时做好集体备课反思总结。
 二、负责组织备课组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课活动。每次活动要认真记录和考勤,填写好集备记录。
三、备课组活动要做到定时、定题目、定中心发言人,保证每周三上交集体备课讲稿。集备前要认真充分准备,要拿出研讨的程序;集备过程要认真务实,要引导教师积极交流、深入研讨,拓展思维,注重实效;集备结束要对本次集备达成的共识进行科学总结,并布置下次集备工作。
四、要努力提高集体备课的质量,要突出备好“三维目标、教学内容、重难点突破、资源开发、策略方法、师生互动、情境设置”,深入研讨学法指导,充分预设学生学习可能出现的疑难问题及解决的方法,要加强教法研究,科学规划课堂教学过程;要重视集备的实际效果。
五、要深入钻研课标,创造性地用好教材,积极开发课程资源。       
六、积极发动备课组教师开展教学改革,不断改进教学方法,提高课堂效率,培养学生能力,发展思维,努力提高课堂教学质量。
七、经常组织督促备课组教师互相听课、评课,交流情况,不断提高业务水平。
八、检查本备课组教师执行教学进度情况和学生作业批改情况,发现问题采取措施,及时解决。
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